현대 교육철학: 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의

지난 포스팅에서 살펴본 전통 교육철학과 달리 현대 교육철학은 몇 가지 주요한 차이가 있습니다. 현대 교육철학은 학습자 중심의 관점으로 교육을 바라봅니다. 이는 학습자의 경험, 관심사, 능력을 고려하여 학습 환경을 개선하며 학습자의 참여와 자기 주도적 학습을 촉진하는 것을 뜻합니다. 또한, 현대 교육철학은 학습을 경험 중심으로 접근하여 학습자의 실생활에서의 경험을 중시하며, 활동 중심의 학습을 통해 개인의 창의성과 문제해결 능력을 강화하는 것을 중점으로 봅니다. 이는 학습자를 책임 있는 시민으로 양성하여 사회 변화를 촉진합니다. 반면, 전통 교육철학은 교사 중심의 관점을 강조하여 교사가 지식을 전달하고 학습 활동을 지시하고 학생은 이를 따라야 한다는 입장입니다. 전통적인 교과 내용과 가치를 중시하여 고전적인 문학, 역사, 수학 등을 학습자에게 전달하고 지식과 미덕을 습득하도록 하는 것이 요지입니다. 이를 통해 고전 지식의 가치를 학습하고 지성과 도덕성을 향상하는 것이 중시되는 것입니다. 이제 현대 교육철학의 4가지 흐름에 대해 알아보겠습니다.

현대교육철학

1. 진보주의 (Progressivism)

진보주의는 학습자의 경험을 중시하고, 문제해결, 탐구, 협력 등을 통해 학습을 이루는 교육 철학입니다. 1920년대에 시작된 이것은 학습자 중심의 접근을 강조하며, 경험 중심의 학습을 통해 개인의 능력을 발전시키고 사회적인 변화를 끌어내는 것을 목표로 합니다. 학습자 개인의 발달과 사회적 정의를 중시하기 때문에 교사는 학습자의 호기심과 창의성을 존중하며, 실생활에 적용할 수 있는 활동 중심의 교육을 제공해야 합니다. 주요 이론으로는 경험주의, 사회적 구성주의 등이 이론적 기반을 형성하며 성장, 예견성, 계속성에 교육 목적을 둔다. 존 듀이, 파커, 킬패트릭, 올센 등이 진보주의를 대표하는 학자들입니다. 비판점은 교육의 사회적 기능과 문화적 전통, 사회적 요구를 무시한다는 것과 기초학력의 저하를 초래한다는 것이 등이 있습니다.

2. 본질주의 (Essentialism)

본질주의는 진보주의의 폐단을 비판하고 교육적 한계를 극복하고자 1930년대에 대두된 것으로 전통적이고 핵심적인 지식과 가치에 초점을 두는 교육 철학입니다. 고전적인 문학, 역사, 수학 등의 핵심 교과 내용과 가치를 이해하고 인류의 문화를 전수하는 것이 목적이며, 교사는 학습자에게 이러한 내용을 전달하고 학습자는 단련과 도야를 통해 노력, 훈련, 탐구 과정을 거쳐야 한다고 합니다. 교육 내용은 항존주의에, 교육 방법은 진보주의에 가까워 절충적인 입장을 취합니다. 교사의 권위를 존중하면서 아동의 훈련을 강조합니다. 항상 변화하는 문화의 동적 관점을 무시하고 절대적 진리에 소홀하거나 미래 사회 혁신의 자세가 부족하다는 비판을 받기도 했습니다. 본질주의라는 용어를 처음 사용한 데미아쉬케비치와 베글리, 브리드 등이 본질주의를 대표하는 학자들입니다.

3. 항존주의 (Perennialism)

항존주의는 진보주의를 비판하며 1940년에 등장한 사조입니다. 영구한 진리와 가치를 강조하는 교육 철학으로 인간성 회복, 윤리적 원칙, 철학적 이해 등을 중시하며, 이를 통해 학습자의 지성적 발달과 도덕적 성숙을 발전시키는 것을 목표로 합니다. 또한, 관념론 및 실재론에 사상적 배경을 두고 있습니다. 인격교육을 중시하는 실존주의 철학에 영향을 주었습니다. 학습사회와 고전 독서를 중시한 허친스와 아들러, 마리탱, 커닝햄 등이 항존주의를 대표하는 학자들입니다. 비판점은 주지주의적 상류층 교육이고 전인교육에 소홀하기 쉽다는 점이 있습니다.

4. 재건주의 (Reconstructionism)

재건주의는 1950~60년대에 사회적 변화와 혁신을 촉진하는 것에 교육이 중요한 역할을 해야 한다는 관점에서 시작됩니다. 진보주의를 계승하면서 본질주의와 항존주의의 장점을 수용합니다. 사회 문제에 대한 인식과 비판적 사고, 창의적 대처 능력을 강조하며, 학습자를 사회적으로 책임감 있는 시민으로 양성하는 것을 목표로 합니다. 사회, 미래 중심적 교육이며 민주주의적으로 협동 학습하는 교육 방법을 택합니다. 교육의 역할과 민주주의에 지나치게 기대하며 미래 지향적이라 현실의 문제해결에 소홀하다는 비판을 받았습니다. 카운츠, 브라멜드 등이 대표 학자들이다. 지금까지 1920~1960년대까지의 현대 교육철학에 대해 알아보았습니다. 다음 포스팅에서는 20세기 후반 교육 철학에 대한 내용이 이어질 것입니다.