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교육학27

한국교육사(1) - 삼국 시대부터 고려 시대까지 교육사, 즉 교육의 역사는 교육의 발생과 전개, 교육이념, 목적, 내용, 방법, 제도 등 이론과 실제의 변화 과정이므로 교육 현안 이해와 해결을 위해 공부할 필요가 있습니다. 한국의 교육사는 삼국시대부터 시작된 것으로 볼 수 있는데, 삼국시대부터 고려시대까지 각 국가의 교육 제도에 대해 알아보도록 하겠습니다. 삼국시대: 고구려의 교육 고구려는 관학인 태학과 사학인 경당이라는 학교가 있었습니다. 태학은 소수림왕 때 시작된 최초의 관학이자 고등교육기관으로서 학교 교육의 효시라고 볼 수 있습니다. 이곳은 상층 계급의 귀족만 입학할 수 있었으며 유교 교육을 통한 관리 양성이 목적이었습니다. 따라서 교육 내용은 오경, 삼사, 삼국지 등으로 중국의 유교 고전 학문 중심으로 교육했습니다. 경당은 장수왕 때 시작된 최.. 2024. 3. 8.
교육과 학습 동기 부여 교육학에서 학습 동기 부여는 중요한 주제 중 하나입니다. 학습 동기 부여란 학생들이 학습에 적극적으로 참여하는 데에 영향을 미치는 내적 및 외적 요인들을 의미합니다. 이를 분석하고 활용하는 것이 지식과 기술을 습득하고 발전시키는 데에 필수적입니다. 이를 위해 다양한 접근법과 전략이 연구되고 있고 학습 동기 부여를 증진하기 위한 다양한 방법들이 교육 현장에서 적용되고 있습니다. 내적 동기와 외적 동기 학습 동기 부여를 이해하기 위해서는 내적 동기와 외적 동기를 구분하는 것이 중요합니다. 내적 동기는 개인이 자발적으로 내부적인 욕구나 관심, 목표에 기반하여 학습하는 것을 의미합니다. 내적 동기는 개인의 호기심, 자기 효능감, 관심사, 성취 욕구 등과 같은 내부적 요인과 관련이 있으며, 학생들이 자신의 흥미와.. 2024. 3. 8.
교육 과정의 유형 교육과정의 유형은 크게 공식적 학교 교육과정의 유형인 교과 중심 교육과정, 경험 중심 교육과정, 학문 중심 교육과정, 인간 중심 교육과정이 있고, 학교 교육과정을 비판하는 제2의 교육과정인 잠재적 교육과정, 영 교육과정이 있습니다. 각각의 교육과정을 하나씩 살펴보도록 하겠습니다. 교과 중심 교육과정 교과 중심 교육과정은 교육과정이 주로 교과목의 내용과 목표에 중점을 두는 방식을 의미합니다. 이 과정의 핵심은 교과과정이 특정 교과목들에 기반하여 구성되며, 각 교과목에 명시된 내용과 지식 습득이 주된 목표라는 것입니다. 따라서 설명과 강의가 주된 교사 중심 교육과정이고, 본질주의와 항존주의에서 추구했던 과정입니다. 교과 교육과정, 관련 교육과정, 융합 교육과정, 광역 교육과정으로 크게 4개의 유형으로 분류됩.. 2024. 3. 7.
교육심리학(4) - 도덕성발달이론: 콜버그, 길리건 2024.03.06 - [교육학] - 교육심리학(3) - 성격발달이론: 프로이트, 에릭슨 지난 포스팅에서 성격 발달 이론에 따른 대표자들의 이론을 살펴봤습니다. 이번에는 도덕성 발달 이론을 알아보겠습니다. 도덕성 발달 이론의 대표 학자로는 콜버그와 길리건이 있습니다. 이 두 이론은 모두 개인의 도덕성 발달에 대한 중요한 관점을 콜버그는 도덕성 발달을 세 가지 단계로 분류하고 각 단계에서 인식된 도덕적 규범의 역할을 강조합니다. 반면에 길리건은 도덕성 발달을 여성의 관점에서 살펴보며, 관계와 상황에 더 중점을 두고 있습니다. 각각의 이론의 특징에 대해 알아보겠습니다. 콜버그의 도덕성 발달 이론 1. 개요 콜버그는 도덕성 발달이 단순한 단계적 과정이 아니라 계속된 과정으로 이뤄진다고 주장했습니다. 그의 이론.. 2024. 3. 7.

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